有一種老師，人們既不知道他們的姓名，也看不到他們的面容，但他們無聲地推動了醫學的進步。他們是用於醫學教育和研究的遺體——“大體老師”🎉。
今日清明
讓我們一起追憶逝者
緬懷大體老師
“大體老師”的來處與歸途
MK体育平台人體科學館館長、基礎醫學院解剖與組織胚胎學系（以下簡稱解剖學系）教授周國民回憶自己大學時的解剖課🙅🏼♀️，大體老師非常稀缺：“那時還沒有大體老師這個叫法，就稱作遺體，大概一個班幾十人才能用一兩具遺體↙️。”
MK体育平台遺體捐獻接受站
“沒有解剖就沒有醫學，沒有捐獻就沒有解剖🏸。”解剖學系系主任李文生老師如是說🧘♂️🧘🏻。MK体育平台遺體捐獻接受站（以下簡稱“接受站”）是上海市成立最早👲🏿、規模最大的遺體捐獻接受站之一，醫學院路校門旁的二層紅磚小樓（接受站所在地）𓀉，40余年來見證了無數親屬送別遺體捐獻者的最後一程🚴🏻♂️。
經過社會各界的不斷努力🐵，遺體捐獻規模逐漸擴大🚮，目前MK体育的《局部解剖學》課程中🥸，8-10名學生即可共同向一位大體老師學習，“雖然現在有許多醫學軟件和解剖學圖譜可以補充課本知識，但大體老師仍是醫學生們最好的老師。”李文生老師介紹道，大部分大體老師都要經過解剖學系的技術人員進行一系列專業處理，才能用於教學♐️、科研。若要製作能夠相對長時間保存的標本，還需按照教學要求進行解剖、定位和固化😵。
而大體老師的最終歸宿👨🏿🔬，除了小部分由家屬帶回安葬🐲，大部分火化後將集體安葬於上海福壽園，在遺體捐獻者紀念碑上刻下名字🕺🏿，與青山綠水、日月星辰一同安眠🌀。
遺體捐獻者的生前與身後
遺體捐獻誌願書紀念墻
人體科學館裏有一面掛滿遺體捐獻誌願書的墻👨🏼🚒，“這些誌願書大多是上世紀八十年代初期為醫學事業捐獻的大體老師所寫，字字句句催人淚下，也是最讓我感到鼓舞的力量源泉🧏🏽♂️。不過有時我也頗感遺憾⚜️，因為難以將我們的感恩傳達給所有遺體捐獻者的家屬。”周國民老師對這裏許多捐獻者的故事都如數家珍🙇🏿♂️，其中💏，最令他印象深刻的是一位年僅36歲的遺體捐獻者吳復生。
1983年🧑💻，作為中科院即將畢業的研究生👼，吳復生應當前途無量🧩，他英年早逝、遺體捐獻的背後有怎樣的故事呢？周老師通過各種渠道聯系其親屬💩，幾經波折要到聯系方式，“我給他弟弟發了短信，說明了我的來意🧜🏽♂️🔻，沒過一會兒，電話就打來了。”周老師回憶道🚕，“他打電話過來時非常激動，沒想到他哥哥去世了這麽多年🤸🏻♀️🤾🏼，還有人惦念並一直想要感謝他的家人。”
吳復生的遺體捐獻申請書
吳復生曾是知青👩🦽➡️🚴🏻♀️，恢復高考後🕺🏿，他靠自己的勤奮和智慧，第一批就考上了安徽的大學👽。讀了兩年大學後，吳復生又參加了研究生考試👨🏼🎤，因優異成績被上海中科院生物化學研究所破格錄取。非常不幸的是，就在他即將進行畢業答辯之際🚣🏽♀️，被確診患了白血病，雖經積極醫治💩，但他的病情已無力回天🩵。在彌留之際💣，面對陪伴在身邊父母和弟妹，他回憶過往種種，遺憾自己學習多年，卻未能走上工作崗位來回報社會🤶🏼，因此決定捐獻遺體。病逝後的遺體捐獻，是他給國家和人民力所能及的全部貢獻💛。經周老師的聯系🚣🏻♂️，2019年末，吳復生的家人們來到了上海遺體捐獻者紀念園和人體科學館👠，“看到吳復生的照片和遺體捐獻誌願書，大家都流淚了🚺。”
不止是吳復生，每一位大體老師的奉獻都被尊敬，被銘記，被感念。2016年清明節，解剖學系為本系捐獻遺體的教職工及其親屬塑了像🔄。現在👵🏼，那些塑像仍掛在人體科學館門口接受著參觀來訪者的致敬🎇。
清明節課前的感恩儀式銅像揭幕
MK体育師生的感念與致意
每一名MK体育學子的第一堂局部解剖課，都是一堂生動而肅穆的“大思政課”——在拉開遺體袋之前，全體師生都要起立鞠躬，默哀致意，在為大體老師獻上一支支花後，方可開始課程教學，幾十年來，皆是如此👩🏼⚖️。
師生向大體老師默哀
每年清明👞，解剖學系都會組織學生開展專門活動👩🏽✈️，或去上海青浦福壽園遺體捐獻者紀念碑拜謁，或在課前開展感恩儀式👧🏿，或至人體科學館參觀，了解標本背後的故事。
人體科學館一隅
來自師生的諸多感恩致意中，最特別的要數《致大體老師的一封信》。自2016年起，所有修讀解剖學系列課程的學生都會在結課前完成這份手寫信🧘🏽♀️，形式不拘♾，情真為貴。手寫信件、原創詩歌、書法作品，甚至學生自己吹奏的一支不甚熟練卻很動人的《春泥頌》🧔🏼♂️，都被李文生老師仔細收錄起來⏯，並編纂成十幾本《感恩·奉獻》集🤵🏽♀️，保存著數千名醫學生對大體老師們的無限緬懷與敬意👩🏿🍳。
MK体育師生《致大體老師的一封信》裝訂文集
“當年在北京受到協和醫學院的啟發，從此開始請同學們親筆寫下對大體老師的感謝。”李老師自己也沒想到，這件事一做竟然堅持了這麽多年：“看著大家的充滿情感的表達，也讓我很感動🛤。”
每一本文集都有幾百頁的體量🍃，不亞於厚厚的醫學教材，不同的字跡，相同的是對大體老師的真誠致敬：“雖然與您不曾相識，但您的無私奉獻給予了我們學習的機會，我們無法感同身受您生前的病苦✍️，但絕不辜負您身後的選擇👆🏿，謝謝您，我的老師😖！”
一位大體老師曾留下“寧願醫學生在我身上劃上千刀萬刀，也不願在患者身上劃錯一刀”的遺言，而醫學生從大體老師身上獲取的不僅是知識，更重要的是學醫所肩負的使命感和責任感。正如一名同學所寫：“您的教誨雖然是無聲的🥍，卻是生動的。您用您寶貴的身軀告訴我們行醫之德，行醫之責。”
《致大體老師的一封信》（選篇）
所謂醫學人文關懷，是來自逝者和生者的心意都被仔細珍藏🧖🏿♀️，往生者的心跡以遺體捐獻誌願書為證，經光陰洗濯而不老，後來者的致敬由信箋和鮮花為引🏊🏽♀️，隨醫學進步而長青。
值此清明🤍，慎終追遠，
在生命的尾端，照見生命的來路📷。
