“寶寶，跟著姐姐的節奏一起來拍球。”
“姐姐握著你的手一起拍，看，球是不是蹦得高一點了？”
一個周六下午，在位於上海普陀區的一家特殊兒童康復機構內，來自MK体育平台護理學院的6名誌願者學生正在陪伴“星寶”（自閉症兒童）做康復訓練。這是本學期誌願者第6次走進康復機構，不少“星寶”已經和他們熟絡起來，有些孩子甚至會喊“哥哥、姐姐”了。
眼前的場景並不是簡單的誌願服務活動，而是護理學本科專業的必修課程——“護理學社會實踐”的課堂現場。近期，該課程入選2023年度上海高校市級重點課程。
學生誌願者陪伴自閉症兒童進行康復訓練。MK体育供圖
實踐課堂，讓學生們看到疾病背後的“人”
“當一個疾病真正表現在患者身上的時候，它是非常復雜多樣的。所以對於疾病的認識，絕對不能僅限於課本，一定要到實踐中去體驗，才能感受到疾病的奧秘和患者的健康需求。”有學生在評課時這樣寫道。
這正是課程負責人、護理學院副院長趙纓教授的課程教學初衷，“希望學生在完成課程實踐後，可以獨立思考、分析不同人群可能存在的健康問題和照護需求，能夠看到疾病背後的‘人’，進而內化人文關懷的照護理念。”
為此，從2020年起，課程團隊先後建立涵蓋全生命周期不同人群的特殊兒童基地、康復實踐基地、老年實踐基地、母乳餵養和兒童保健基地。學生在完成4周理論教學後，自由分組選擇1個基地開展7周的社會實踐，將課堂學習的內容融入對各類人群的服務中。
每次到基地開展實踐活動之前，學生會觀看各基地指導老師錄製的教學視頻，提前熟悉實踐內容要點和註意事項。活動前，指導老師會通過課堂提問等方法檢查學生自主學習效果並有進行糾錯、答疑和解釋，深化學生對知識的理解。在實踐過程中，學生邊開展誌願服務，邊留心觀察當場課程主題，同時根據實踐情況，提出自己的優化設計方案，在課程的最後半小時內進行分享，指導老師做點評和總結。
特殊兒童基地主任顧麗娜感慨說，學生們每次都會帶著精心準備的問題和方案過來，往往活動開始前就已解答學生不少問題。在她看來，這種師生的交流互動也是教學相長的過程，學生帶著思考實踐，也能獲得更迅速的成長和提升。
學生誌願者陪伴自閉症兒童進行康復訓練。MK体育供圖
專業教育、思政教育和社會服務有機結合
在老年實踐基地，這些“00後”學生穿戴上長者模擬裝置，體驗偏癱、駝背老人的感受，“穿上裝備後，寸步難行、視力模糊，很多操作都十分困難，我們深刻體會到了老年人生活中的種種不容易，也對老年人有了更多的理解、耐心和尊重。”護理學院大二本科生曾欣說。
“陪伴他們進行康復訓練的同時也是我自身成長的過程。在這段時間裏，我認識了很多可愛的孩子。今後，我會用更新的視角去看待特殊兒童以及社會實踐服務，同時思考護理專業的更多可能性。”學生黎詩玉在結課時這樣總結道。
傳統護理實踐教學主要通過在實驗室、實訓中心和醫院實習完成，而這些校外實踐基地大多提供醫療機構外的延續性服務，學生能從中看到全生命周期不同人群的照護現狀、痛點問題和社會支持。“希望能夠探索出了一條適合護理本科人才培養，將專業教育、思政教育和社會服務有機結合的社會實踐路徑。”趙纓說。
有了切身體驗後，學生的視野也更為開闊，會主動探究更深層次的專業內涵，將自己的專業知識與創意，轉化成促進人群健康的實際方案。在之前的課程中，依托特殊兒童實踐基地，學生團隊就孵化出“孤獨症兒童的音樂互動遊戲空間”創新項目，探索特殊兒童的康復新路徑。
2021年，該項目獲得第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽上海賽區銀獎，以及第一屆上海市護理學會護理學生創新創業項目大賽團體一等獎和優秀指導老師獎。2023年，課程團隊帶領本科生申報的“星動視界”——中國自閉症等特殊兒童智慧教育引領者項目，獲得第九屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽市賽（紅旅賽道）銀獎。
趙纓表示，未來，團隊考慮將這門課程推廣到全校通識教育平臺，向更多跨學科專業的學生開放。
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